Κυριακή, 30 Νοεμβρίου 2014

Χιονονιφάδες από σιλικόνη!

Ακόμα μία κατασκευή που κάναμε στην τάξη για τα Χριστούγεννα
ήταν οι Χιονονιφάδες!

Για την κατασκευή τους χρειαστήκαμε:
-πιστόλι σιλικόνης
-λαδόκολλα
-γκλίτερ

Αρχικά σχηματίσαμε με σιλικόνη τη χιονονιφάδα πάνω στη λαδόκολλα (για να ξεκολλάει εύκολα, όταν στεγνώσει) και στη συνέχεια διακοσμήσαμε με ο,τι γκλίτερ ήθελε ο καθένας μας!

Στο πιστόλι σιλικόνης (για να μη καούμε!) μας βοήθησε η κυρία και...

...η κυρία Αφροδίτη (καθηγήτρια Αγγλικών) την οποία και ευχαριστούμε πάρα πολύ!




Το αποτέλεσμα ήταν αυτές οι λαμπερές Χιονονιφάδες!!


Τετάρτη, 26 Νοεμβρίου 2014

Μάθημα με τους ταράνδους του Αη Βασίλη!

Για τις ανάγκες του σημερινού μαθήματος, χρειάστηκε να πάμε στην αίθουσα υπολογιστών!
Κι αυτό, επειδή θα βλέπαμε τι έκαναν οι τάρανδοι του Αη Βασίλη εκείνη τη στιγμή!


Όσο λοιπόν οι τάρανδοι ξεκουραζόταν,αφού την ώρα που το βλέπαμε εκεί ήταν βράδυ, εμείς τους αφιερώναμε μία κατασκευή με τον Άγιο Βασίλη!

[Μπορείτε να παρακολουθήσετε ζωντανά τι κάνουν οι τάρανδοι αυτή τη στιγμή ΕΔΩ και κατά τις 6μ.μ. κάθε μέρα πετυχαίνουμε και τον Αη Βασίλη να τους ταΐζει!]




"Παιδική κακοποίηση: αναγνώριση συμπτωμάτων από εκπαιδευτικούς"


Σωματική Κακοποίηση
    • Ανεξήγητες ή επαναλαμβανόμενες κακώσεις, εγκαύματα, μώλωπες, πρηξίματα, σημάδια σε πρόσωπο, κεφάλι, πόδια, πλάτη, στήθος, μηρούς. Κακώσεις σε διαφορετικά στάδια ίασης που δείχνουν ότι δεν έγιναν όλα την ίδια χρονική στιγμή (άρα πρόκειται για επαναλαμβανόμενη κακοποίηση)
    • Κακώσεις όπως σημάδια από ανθρώπινη δαγκωνιά, εγκαύματα από τσιγάρα, σπασμένα κόκαλα, τρυπημένο δέρμα, μαλλιά που λείπουν, μωλωπισμένα μάτια και στόμα, αποτυπώματα από ράβδο, ζώνη, χέρι ή άλλου αντικειμένου
    • Κακώσεις που δεν αιτιολογούνται επαρκώς από το παιδί ή από τους γονείς ή πέφτουν σε αντιφατικές εξηγήσεις, δεν αντιμετωπίζονται ιατρικά και καλύπτονται σκόπιμα από ανάλογα ρούχα
    • Παράπονα των παιδιών ότι πονούν ή ότι δυσκολεύονται να κινηθούν
    • Σημάδια από δυνατό σφίξιμο (Στους βραχίονες ή στο στήθος)
    • Τραύματα λόγω βύθισης σε νερό (Παρατηρούνται όταν ένα χέρι ή πόδι ή γλουτός βυθιστούν σε πολύ ζεστό νερό)
Τραύματα οστών και κλειδώσεων
Κατάγματα πρέπει να εγείρουν υποψία αν υπάρχουν ενδείξεις για μεγάλο πόνο, απώλεια κινητικότητας, πρήξιμο ή εκτόπισμα. Τα πιο συνήθη μη τυχαία κατάγματα παρατηρούνται στους βραχίονες, στα πόδια και στα πλευρά.
Τραύματα από τράνταγμα
Τα τραύματα από τράνταγμα μπορούν να προκαλέσουν υπνηλία, δυσκολία στη σίτιση ενός παιδιού ή παροξυσμό κλάματος. Συνοδεύονται συχνά από μώλωπες στους ώμους ή στο λαιμό.
Άλλα Διαγνωστικά Χαρακτηριστικά
  • Καθυστέρηση στην αναζήτηση βοήθειας
  • Ιστορικό με ασάφειες, που δεν ταιριάζουν με την κλινική εικόνα ούτε με την εξελικτική φάση του παιδιού
  • Βλάβες συχνά πολλαπλές και πολύμορφες (π.χ. κάταγμα και εκχυμώσεις)
  • Βλάβες χαρακτηριστικές κακοποίησης (π.χ. ρήξη άνω χείλους, έγκαυμα σε πέλμα)
  • Ο τρόπος που οι γονείς μιλούν στο ή για το παιδί τους δείχνει απόρριψη, ‘δύσκολο’, ‘χαζό’, ‘γκρινιάρικο’, ‘αρρωστιάρικο’, ‘κακό’ ή δεν αναφέρονται ονομαστικά σε αυτό το παιδί, σε αντίθεση με τα άλλα τους παιδιά
  • Οι βλάβες υποχωρούν μόλις εισαχθεί το παιδί στο νοσοκομείο
  • Το παιδί αναφέρει κάκωση από τους γονείς του ή δίνει αταίριαστη εξήγηση για κάποια κάκωση
  • Το παιδί δεν αντιδρά στον αποχωρισμό από τους γονείς, φαίνεται να προτιμά το νοσοκομείο από το σπίτι, ακολουθεί εύκολα τους επαγγελματίες
  • Φόβος του παιδιού απέναντι στην παροχή ιατρικής βοήθειας ή στην επικοινωνία του σχολικού υπεύθυνου με τους γονείς του.
Συναισθηματική (Ψυχολογική) Κακοποίηση
  • Το παιδί παρουσιάζει ακραίες συμπεριφορές (υπερβολικά δεκτικό/συγκαταβατικό, υπερβολικά παθητικό, υπερβολικά απαιτητικό)
  • Διαταραχές στη συμπεριφορά όπως κλοπή, φυγή, καταστροφική συμπεριφορά (βανδαλισμός, φωτιές, κακοποίηση ζώων)
  • Είναι ανάρμοστα ενήλικο (ετοιμάζει και φροντίζει μονίμως τα άλλα παιδιά)
  • Παρουσιάζει στοιχεία παλινδρόμησης, όπως θηλασμός του αντίχειρα, στερεοτυπικές κινήσεις
  • Νοητική ή συναισθηματική στέρηση
  • Ανασφάλεια, χαμηλή αυτοεκτίμηση, απόσυρση
  • Δυσκολία στη δημιουργία σχέσεων με τα άλλα παιδιά και με τους δασκάλους/ καθηγητές
  • Χαμηλές σχολικές επιδόσεις και σχολική συμμετοχή
  • Υπερβολική αντίδραση του παιδιού στην αποτυχία, φόβος να αντιμετωπίσει νέες καταστάσεις
Σεξουαλική Κακοποίηση
  • Απόσυρση και ενδοστρέφεια
  • Σεξουαλικές γνώσεις ή συμπεριφορά που δεν ταιριάζουν με την ηλικία του παιδιού
  • Επίμονος αυνανισμός, συχνά σε ακατάλληλο περιβάλλον
  • Προκλητική συμπεριφορά απέναντι σε ενήλικες και ανάρμοστα φιλιά
  • Συμπεριφορά σεξουαλικού χαρακτήρα προς ενήλικες και παιδιά
  • Δυσκολεύεται να καθίσει ή και να περπατήσει
  • Ξαφνικά αρνείται να πάρει μέρος σε ασκήσεις γυμναστικής ή οποιαδήποτε άλλη παρεμφερή δραστηριότητα
  • Αναφέρει (το ίδιο ή οι γονείς του) ότι βλέπει εφιάλτες ή/και ότι βρέχει το κρεβάτι του τη νύχτα
  • Αναφέρει ότι έχει κακοποιηθεί
Παραμέληση
  • Διαρκής πείνα, κόπωση και χαμηλό σωματικό βάρος
  • Κακή σωματική υγιεινή (άπλυτο, αχτένιστο, απεριποίητο)
  • Ακατάλληλη ένδυση για την εποχή (π.χ. καλοκαιρινά ρούχα το χειμώνα)
  • Ασταθής σχολική φοίτηση ή εγκατάλειψη του σχολείου
  • Πολλές αδικαιολόγητες απουσίες
  • Απουσία επιτήρησης – αναφορές από το παιδί ότι δεν υπάρχει κανείς να το φροντίζει
  • Παρατεταμένη παραμονή στο σχολείο, χωρίς λόγο
  • Χρόνια ιατρικά προβλήματα τα οποία δεν αντιμετωπίζονται
  • Κλέβει ή ζητιανεύει χρήματα
  • Χαμηλή αυτοεκτίμηση και τάσεις αυτοκαταστροφής
  • Αντικοινωνική συμπεριφορά – έλλειψη φίλων.

[Πηγή iatronet]

Τρίτη, 25 Νοεμβρίου 2014

3d Χιονάνθρωπος!

Από σήμερα κιόλας ξεκινήσαμε την προετοιμασία της αίθουσας για τα Χριστούγεννα!
Η πρώτη κατασκευή που κάναμε ήταν ένας Χιονάνθρωπος!
[Βασιστήκαμε σε μία ιδέα από το pinterest!]

Ο Χιονάνθρωπός μας!

Ας ξεκινήσουμε με τα υλικά που χρειαστήκαμε!
Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε ήταν:
-Χαρτόκουτα
-Ατλακόλ
-πινέλα
-βαμβάκι (πολύ βαμβάκι!)
-κασκόλ και σκούφο

Αρχικά κόψαμε σε κομματάκια το βαμβάκι!
Απλώσαμε με το πινέλο την ατλακόλ σε κάθε πλευρά του κουτιού και κολλήσαμε το βαμβάκι!



Όταν τελειώσαμε με το βαμβάκι, κόψαμε σε αφρώδες υλικό τα μάτια, το στόμα, τη μύτη και τα κουμπιά!
Βάλαμε το ένα κουτί πάνω στο άλλο και ο Χιονάνθρωπός μας άρχισε σιγά σιγά να παίρνει μορφή!


Τέλος, για χέρια βάλαμε 2 συρματάκια πίπας!

Επειδή όμως Χιονάνθρωπος χωρίς χιόνι γύρω του δε γίνεται, συνεχίσαμε και με την παρακάτω κατασκευή!
Σε κόλλες Α4 (προτιμήσαμε να πάρουμε από τις πρόχειρες, όσες δηλαδή έχουν πίσω κάποια ζωγραφιά ή κάποια φωτοτυπία που δε χρησιμοποιήθηκε) σχηματίσαμε ακανόνιστες καμπύλες έτσι ώστε να μοιάζουν με χιόνι.
Κόψαμε όλα τα κομμάτια!

Το αποτέλεσμα ήταν να δημιουργηθούν από κάθε σελίδα δύο κομμάτια!
Τέλος,τα κολλήσαμε στον πίνακα για να μας δίνει την αίσθηση χιονισμένου τοπίου!


[Για ακόμα μία φορά να ευχαριστήσω τους γονείς για την άμεση ανταπόκριση στην αγορά των υλικών και τον κύριο Κώστα από το κυλικείο που μας κρατάει τα χαρτόκουτα για τις διάφορες κατασκευές!]


Δευτέρα, 24 Νοεμβρίου 2014

Οι ήρωες του εμβολίου!

Σήμερα κάναμε το καθιερωμένο για την Α΄τάξη εμβόλιο για τη φυματίωση Mantoux (μαντού)!
Στην αρχή φοβηθήκαμε αρκετά στη σκέψη και μόνο, όπως ήταν αναμενόμενο, αλλά ξεπεράσαμε το φόβο μας, όταν μας έδειξε η κυρία τσιμπώντας μας το πόσο θα μας πονέσει!


animated-doctor-image-0049
Πλέον θα αντιμετωπίζαμε τη βελόνα με θάρρος και έπρεπε να ανταμειφθούμε γι' αυτό!


Για να φανούμε γενναίοι μπροστά στη βελόνα, μας βοήθησε πολύ η εξαιρετική ιδέα της Ιωάννας Χατσίκου "Οι ήρωες της βελόνας!" !





Το έπαθλό μας!


Ήμασταν όλοι τόσο θαρραλέοι που κερδίσαμε όλοι τον τίτλο του ΗΡΩΑ!


Και γι' αυτό το λόγο μας αξίζει και ένα μετάλλιο!!


Κυριακή, 23 Νοεμβρίου 2014

Πινακάκι από...ζελέ!

Για την επανάληψη της Γλώσσας, αυτή τη φορά κάναμε εξάσκηση στα γράμματα σε ένα διαφορετικό πίνακα από αυτόν που έχουμε συνηθίσει.
Ένα πίνακα από...ζελέ!
[Ακόμα μία ιδέα από το pinterest!]


Για την κατασκευή χρειάστηκαν:
1.σακουλάκια φαγητού με κλιπ
2. ζελέ μαλλιών (περίπου το 1/3 της συσκευασίας για κάθε μικρό σακουλάκι)
3.χρώμα ζαχαροπλαστικής
Η κάθε ομάδα πήρε από ένα σακουλάκι.
Αρχικά περιεργαστήκαμε το πινακάκι μας για να δούμε την υφή του και κυρίως τη μυρωδιά του που μας άρεσε πολύ!!

Στη συνέχεια, ξεκινώντας από τον υπεύθυνο της ομάδας και με τη σειρά ανέφερα να σχηματίσουν ένα διαφορετικό γράμμα!
Όταν τελείωσε ο καθένας από μία φορά, ήρθε η ώρα να συνεργαστούν μόνα τους τα παιδιά, λέγοντας ο ένας στον άλλον γράμματα ή αριθμούς που έπρεπε να σχηματίσουν!






Παίζουμε με τα αθροίσματα του 10!

Στην επανάληψη της Παρασκευής στα Μαθηματικά ασχοληθήκαμε
με τα αθροίσματα του 10!

Στην πρώτη δραστηριότητα χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και προσπαθήσαμε να σχηματίσουμε όλους τους πιθανούς συνδυασμούς για τον αριθμό 10, κολλώντας χρωματιστά αυτοκόλλητα!
[Η ιδέα από το pinterest!]

(Το φυλλάδιο ΕΔΩ)
Για τα αυτοκόλλητα χρειαστήκαμε αυτοκόλλητο χρωματιστό ρολό και περφορατέρ με σχέδια!



Αφού κολλήσαμε τα αυτοκόλλητα, γράψαμε από κάτω το άθροισμα που αντιστοιχούσε στα παραπάνω κουτάκια.

Και τα κρεμάσαμε στον τοίχο για να τα βλέπουμε, όταν δε θυμόμαστε τα ζευγαράκια του 10!

Στην επόμενη δραστηριότητα, φτιάξαμε τα...κουρτινάκια του 10!
Σχηματίσαμε γραμμές σε χρωματιστό χαρτί και κόψαμε τις λωρίδες.

Σιγά σιγά άρχισε να σχηματίζεται η κουρτίνα μας με τα αθροίσματα!
(1 κίτρινο+9 κόκκινα=10)


Τελευταία δραστηριότητα ήταν το ουράνιο τόξο του 10!

Πριν ξεκινήσουμε την κατασκευή, συμπληρώσαμε το παραπάνω φυλλάδιο, στο οποίο φαίνονται τα αθροίσματα του 10 στο ουράνιο τόξο!

Συνεχίσαμε με το δικό μας ουράνιο τόξο, προσέχοντας να συμπληρώσουμε τους σωστούς αριθμούς στο κάθε χρώμα!